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 Cet ouvrage se
veut simple à lire, accessible à tous les parents et professionnels débutant
dans le domaine de l’autisme pour en comprendre l’essentiel : comment s’explique
l’apparition d’une conduite inadaptée mais aussi comment interpréter le
processus de maintien du comportement repéré.
Tout au long de l’ouvrage, nous
nous attacherons à rappeler qu’il ne faut pas oublier qu’un comportement
difficile pour une personne porteuse d’un autisme est bien souvent le refl et
d’une émergence dans le domaine des habiletés de communication.
Éteindre un
trouble du comportement est un ré flexe spontané de l’entourage qui doit petit à
petit laisser la place à une action raisonnée, étayée sur la connaissance des
particularités de l’autisme, pour tenter d’extraire la réelle fonction souvent
masquée par la forme, l’intensité de l’anomalie du comportement et ainsi
participer à une modi cation du comportement dont la visée est celle de
préserver le sens, le contenu du comportement difficile tout en remplaçant la
forme inadaptée du comportement repéré...
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 Depuis plus de
trente ans, la communauté scientifique internationale reconnaît l’autisme comme
un trouble neurologique entraînant un handicap dans l’interaction sociale. Tous
les autistes présentent des anomalies dans une zone du cerveau, le sillon
temporal supérieur, identifiée en l’an 2000 par le Dr Monica Zilbovicius,
psychiatre à l’INSERM.
Hélas, en France la psychiatrie qui reste très
largement dominée par la psychanalyse, ignore résolument ces
découvertes.
Pour les psychanalystes, l’autisme est une psychose, autrement
dit un trouble psychique majeur résultant d’une mauvaise relation
maternelle.
Sophie Robert a réalisé une longue enquête auprès d’une trentaine
de pédopsychiatres-psychanalystes afin de démontrer par l’absurde (de l’aveu
même des principaux intéressés !) l’inefficacité de la psychanalyse comme
traitement de l’autisme.
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 Voyage dans
l'histoire de l'autisme, qui depuis un demi siècle cristallise un des combats
d'idées majeur sur les relations entre cerveau et comportement. Les grandes
figures de l'autisme depuis sa définition en 1943 (Léo Kanner, Bruno Bettelheim,
Eric Shopler) balisent ce film. Mais ce sont cinq générations d'autistes et de
leur parents qui tournent les pages d'un livre dont les mots pèsent lourd sur
leurs espoirs et leur quotidien. |
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 Un ouvrage
pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités graduées par niveau de
difficulté, pour favoriser le développement personnel et social de l’enfant
d’âge préscolaire et encourager le langage et les premières aptitudes en
littératie. Les activités s’adressent aux enseignats en classe régulière ou
spécialisée mais aussi aux orthophonistes, dans le cadre d’une rééducation
efficace du langage.
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Voyage dans
l'histoire de l'autisme, qui depuis un demi siècle cristallise un des combats
d'idées majeur sur les relations entre cerveau et comportement. Les grandes
figures de l'autisme depuis sa définition en 1943 (Léo Kanner, Bruno Bettelheim,
Eric Shopler) balisent ce film. Mais ce sont cinq générations d'autistes et de
leur parents qui tournent les pages d'un livre dont les mots pèsent lourd sur
leurs espoirs et leur quotidien. |
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 Temple Grandin,
une autiste américaine de 52 ans, a réussi ce qui semble être une extraordinaire
intégration à notre univers. Elle est professeur à l’université du Colorado et,
grâce à une faculté très particulière de "penser en images et en trois
dimensions", elle est passée maître en conception d’installations pour
bétail.
Il ne s’agit pas de raconter la vie d’une autiste "exemplaire" mais
bien de faire avec elle, et grâce à elle, la jonction entre ces deux mondes :
celui des autistes et le nôtre.
Au regard de son expérience nous pouvons
aborder les différentes thèses avancées pour expliquer l’autisme. |
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 Conformément au
principe de cette collection « Histoires de vie », nous présentons une situation
de personne avec un syndrome d’Asperger en essayant de croiser plusieurs sources
d’informations : tout d’abord le récit de vie de sa mère qui nous présente son
parcours, de la naissance à l’adolescence, un parcours semé d’embûches qui a
failli le laisser sur le bord du chemin, malgré ses compétences manifestes. Elle
expose ses difficultés à obtenir un diagnostic puis à l’engager dans une
scolarité en milieu ordinaire... |
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Un ouvrage
pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités graduées par niveau de
difficulté, pour favoriser le développement personnel et social de l’enfant
d’âge préscolaire et encourager le langage et les premières aptitudes en
littératie. Les activités s’adressent aux enseignats en classe régulière ou
spécialisée mais aussi aux orthophonistes, dans le cadre d’une rééducation
efficace du langage. |
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 Véritable« manuel
de bonnes pratiques » pour l’intervention auprès des personnes atteintes
d’autisme, ce livre, comme l’écrit Carmen Dionne dans la préface, «en témoignant
des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la
réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d’assise à
celles à développer. Il s’inscrit en outil de référence pour soutenir le
dialogue entre praticiens, familles et chercheurs. »... |
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 Pour la première
fois, une personne autiste nous permet de comprendre ce qui se passe à
l'intérieur, à partir de ce que nous voyons de l'extérieur. Le Fonctionnement
interne est une "théorie de l'intérieur" qui rend l'explication de la structure
cognitive particulière, cohérente. Il explique la commande perceptive interne,
basée sur les besoins uniques de l'autisme et ses manifestations (qui sont plus
ou moins visibles selon l'atteinte) provenant de la gestion manuelle de cette
structure que l'on confond trop souvent avec des troubles du comportement.
Personne n'a enseigné aux autistes à faire les mêmes gestes! Et pourtant, ils
ont les mêmes manifestations. Il est donc permis de croire qu'il y a un noyau
commun chez les autistes... |
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 Ce livre présente
de petites anecdotes qui peuvent parsemer la vie d'un enfant atteint d'autisme
au cours d'une année scolaire. Elles font souvent sourire, parfois dérangent
mais sont riches d'enseignements et nous permettent de mieux comprendre les
différences entre nos modes de pensées et les leurs. Surtout, elles peuvent nous
ouvrir des pistes pour aider ces enfants. |
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 L’autisme n’est
pas toujours synonyme de déficience. Pour preuve, l’histoire d’Anneclaire,
aujourd’hui âgée de 25 ans, étudiante en master de sciences
politiques.
C’est à l’âge de 14 ans que le syndrome d’Asperger a été
diagnostiqué chez elle. Il s’agit d’une forme spécifique de l’autisme, qui
touche la communication et les interactions sociales réciproques, une différence
rare et invisible qui affecte 1 personne sur 20 000, selon les chiffres
officiels. Des personnalités célèbres en présentaient les symptômes : Jefferson,
Einstein, Glenn Gould, Hitchcock ou Bill Gates… |
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 Drôle et émouvant,
ce roman raconte l'histoire de Julia, une adolescente dont le quotidien
ressemble, en apparence, à celui de toutes les jeunes filles, rythmé par la vie
au collège, les grandes discussions avec l’amie complice, une histoire d’amour
qui semble impossible. Julia a pourtant un secret qui l’éloigne parfois des
jeunes de son âge : son frère est différent. Elle nous confie avec vivacité et
humour sa vie au collège, ses relations d’amitié, sa place dans la famille et
particulièrement ses sentiments contrastés à l’égard de son frère. Ce roman est
un livre sur la différence mais pas seulement. Il parle avant tout des relations
humaines et de l’importance du regard des autres lorsqu’on est
adolescent. |
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 Dès le plus jeune
âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec
des adultes et d’autres enfants. En fonction des événements, ils décodent
l’expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions ;
ils déduisent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions
qu’elles déclenchent, et apprennent peu à peu à anticiper les comportements
adaptés... |
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 - 10 mètres de
bande adhésive boucle + crochet en noir. (soit 20 mètres)
- 20 mm de
largeur |
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 Éducatrice et
psychologue, l’auteur est elle-même autiste. C’est pourquoi ce livre est tout à
fait exceptionnel. Il apporte à la fois une contribution de grande valeur à la
compréhension des désordres du spectre autistique et offre des clés pour une
intervention efficace auprès des personnes autistes et Asperger. Il consacre une
large part à la réflexion sur les relations entre problèmes comportementaux et
anxiété, ainsi qu’aux idées et recommandations de bon sens proposées pour gérer
les problèmes. « Wendy s’y entend à merveille pour bâtir des ponts entre le
monde conventionnel et celui de la personne avec autisme, et nombreux seront
ceux qui, des deux côtés, seront aidés par son livre. » Professeur Margot
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 Ce CD regroupe les
4 CD suivant et contient plus de 15,000 images :
• Picture This
Professional
• Visual Essentials
• Visual Foods
• Places You Go, Things
You Do |
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 Cet agenda de
communication permet aux parents et aux intervenants d'échanger jour après jour
sur le développement global de l'enfant : humeur, santé, repas, sieste, respect
des consignes, sorties, activités, observations de la journée et bien plus.
Il a été réalisé avec la collaboration de plusieurs spécialistes et la
participation toute spéciale du centre de la petite enfance Les Croquignoles de
Blainville.
Son format pratique facilite son rangement aussi bien dans le
casier que dans le sac à dos. De plus, sa couverture laminée fait de ce carnet
de bord un produit durable pour toute l'année. |
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 Ces affiches
aideront l'enfant à prendre conscience de ses émotions et des solutions qui
s'offrent à lui pour éviter qu'explose le volcan. Cette ascension est divisée en
4 phases. En bas de l'affiche, tout va bien. À la 2e phase, un problème se
présente mais l'enfant a la possibilité de le régler immédiatement en trouvant
une solution. À la 3e phase, se présente l'anxiété et l'affiche lui suggère de
se calmer en respirant profondément. Puis, à la dernière phase, le volcan
explose et il est indiqué que l'enfant doit se retirer. À chacune de ces étapes,
une solution est proposée afin de lui permettre de retrouver son calme et de
choisir finalement une solution plus éclairée. |
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 De nombreuses
pathologies entraînent des troubles de la parole et/ou du langage, et entravent
la communication : autismes, déficience intellectuelle, infirmité motrice
cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébrales
(traumatismes crâniens, Locked-In-Syndrome, etc.), maladies diverses dont la
SLA.
Passionnée depuis toujours par ces questions, l'auteure propose ici des
solutions concrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux
personnes concernées, en mettant à leur disposition d'autres moyens pour
communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou symboliques,
gestes et signes, aide à l'épellation.
Il existe toute une combinatoire
possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques,
préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme
de "communications alternatives”. |
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 Après "L'autisme,
un jour à la fois," la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau
leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant
autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en
effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la
vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté,
l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir
un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas
là.
Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans
les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des
progrès au quotidien. C'est le but du présent ouvrage. |
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 Ce second tome a
été réalisé avec la collaboration de plusieurs spécialistes de la petite enfance
et œuvrant au quotidien auprès des familles et des jeunes atteints d'un trouble
envahissant du développement (TED). Il peut être facilement utilisé aussi bien
par les parents que par les éducateurs et il est particulièrement bien adapté
aux enfants qui fréquentent un centre de la petite enfance, une maternelle ou
une classe spécialisée. Ce guide répond à vos besoins en contribuant à enrichir
votre éventail de pictogrammes et en apportant un support visuel à
l'apprentissage et à la communication. Il approfondit davantage certains sujets
comme les sens, les émotions et les habiletés sociales. Il aborde de nouveaux
thèmes comme le corps et l'alimentation.Ce guide pédagogique offre un cahier
abondamment illustré et un CD-ROM proposant plusieurs modèles de scénarios et de
tableaux prêts-à-imprimer, et plus de 580 nouveaux pictogrammes mettant des
filles et des garçons en vedette. |
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 Aymeric est un
enfant au comportement étrange. Il semble ignorer ses parents, il manisfeste de
grosses colères, ne parle pas et ne s'intéresse qu'à la machine à laver qui
tourne. Ses parents, Lydie et Marc, cherchent à comprendre de quoi est atteint
leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu'ils rencontrent
disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d'enfants atteints
d'autisme (1 enfant sur 150), c'est le même combat pour obtenir un
diagnostic.
Et pourtant plus tôt on sait, plus l'enfant a de chances de
progresser.
Auteur : Natacha Calestrémé |
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 Ce kit d'objets
complet vous permettra d'évaluer les compétences et les comportements des
enfants atteint de troubles du spectre autistique ayant entre 6 mois et 7 ans.
Il accompagne le test PEP-3 des Éditions De Boeck, vendu séparément. Pour voir
la fiche article du PEP-3, cliquez ici.
L'intégralité des jouets et du
matériel nécessaires pour administrer le test (à l'exception des aliments, des
boissons, et un interrupteur d'éclairage) se range dans une boîte pratique et
résistante... |
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 Tu te poses
souvent ce genre de questions sur la vie et le monde qui t'entourent.
Des
questions parfois difficiles, embarrassantes, qui ne trouvent pas toujours de
réponses auprès des adultes. Avec des mots justes, ce petit livre va t'aider à
mieux comprendre le handicap et les difficultés rencontrées au quotidien par les
personnes handicapées. Respecter leurs différences, les accepter telles qu'elles
sont, c'est essentiel pour bien vivre ensemble. |
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 L'approche
comportementale et verbale (V.B) est un dérivé de l'analyse appliquée du
comportement (A.B.A), tirée des travaux de B.F. Skinner. Elle est
particulièrement efficace auprès d'enfants n'ayant pas ou peu de capacités
verbales. Dans ce livre, Mary Linch Barbera expose son expérience personnelle en
tant qu'Analyste du Comportement Certifiée (Board Certified Behavior Analyst)
mais aussi son vécu de parent d'enfant autiste, pour mieux expliquer ce qu'est
le V.B et la façon d'utiliser cette méthode. Ce guide, pas à pas, fournit une
abondance d'informations sur la façon d'aider son enfant afin qu'il développe de
plus grandes capacités de communication et de langage. Il explique aussi comment
enseigner à des enfants non verbaux, le langage des signes. Un chapitre entier
est consacré à la diminution des problèmes de comportement, et on y trouve des
conseils utiles sur l'apprentissage de la propreté et d'autres compétences
d'autonomie, indispensables à l'enfant. Ce livre permettra certainement aux
parents mais aussi aux professionnels peu familiarisés avec les principes de
l’A.B.A. ou du V.B de commencer immédiatement à utiliser les stratégies de
l'Approche Comportementale et Verbale pour éduquer les enfants atteints
d'autisme et de troubles de comportements associés. |
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 Cet ouvrage a la
modeste ambition de traiter un sujet épineux à bien des égards : la conduite
masturbatoire manifestée par une personne vulnérable, qui n’atteindra jamais la
majorité sexuelle (loi française) du fait de son handicap mental qu’est
l’autisme avec déficience intellectuelle (classification OMS, CIM
10).
Psychologue spécialisé dans le domaine des troubles du spectre
autistique (TSA), je suis régulièrement témoin de ces parents et de ces
professionnels du monde médico-social qui cherchent à mettre du sens à la
conduite sexuelle de la personne avec autisme, souvent complexe à interpréter
d'autant plus si la déficience intellectuelle légère à profonde accompagne
l’autisme. |
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http://www.autismediffusion.com/
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